الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في ضوء القيادة التربوية في المدرسة

PDF

المؤلفون

  • محمد أبو دجانة إبراهيم باشا، أ.د. زينب محمد إبراهيم كساب و د. محمد التيجاني إبراهيم

الملخص

مستخلص الدراسة:

     إنّ رضا العاملين عن عملهم يتوقف على المدى الذي يجد فيه العامل منفذاً مناسباً لقدرته وميوله وسمات شخصية، وكما يتوقف على موقفة الفعلي، وعلى طريقة الحياة التي يستطيع بها أن يلعب الدور الذي يتمشى مع نموه وخبراته، هدفت الدراسة: هدفت الدراسة إلى معرفة الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الثانوية بشمال غانا من وجهة نظر المعلمين، كما هدفت إلى معرفة سمة الرضا الوظيفي لديهم ودراسة العلاقة الارتباطية بين الأنماط القيادية السائدة لمدراء المدارس والرضا الوظيفي لدى المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية في شمال غانا في العام الدراسي (2019 – 2020) والبالغ عددهم (2014) معلم ومعلمة. وتم اختيار عينة عشوائية بالطريقة الطبقية العشوائية لتمثيل المجتمع، وقد بلغ عدد أفرادها (500) معلم ومعلمة يمثلون القطاعات الخمسة لشمال غانا، حيث بلغت نسبتها (25%) من مجتمع الدراسة. واستخدم الباحثون استبانة الأنماط القيادية والرضا الوظيفي أداتين للدراسة. ولتحليل بيانات الدراسة استخدم الباحثون برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، منها:  يتسم مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في شمال غانا بالارتفاع بمتوسط حسابي تائية (3.24).. توصي الدراسة بالاستفادة من تجارب الدول المتقدمة في أساليب وإدارة المدارس وفي العمل الإداري التربوي بشكل عام ومحاولة تطبيق ما يمكن منها في البيئة الغانية،  تقترح دراسة دور البيئة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية لغانا.

التنزيلات

منشور

2022-07-04